Виды дистанционных занятий и алгоритм их проведения.
Виды дистанционных занятий и алгоритм их проведения.
Можно выделить два режима дистанционного урока, которые отличаются по типу взаимодействия учителя и учеников:
- режим онлайн: обучающиеся и педагог одновременно находятся у автоматизированного рабочего места;
- режим офлайн: местонахождение и время учеников и педагога не играет роли, организация урока происходит в отложенном режиме.
Структура дистанционного урока
Урок в дистанционной форме должен содержать в себе следующее (алгоритм проведения ):
- мотивация. Это важная составляющая, которая должна присутствовать на протяжении всего процесса дистанционного обучения. Главное — поставить четкую цель перед обучающимися. Помните о том, что мотивация сходит на нет, если изучаемые задачи не соответствуют уровню подготовки учеников;
- инструкция. Подробно изложите ученикам, как выполнять задания;
- информация. Распределите все по блокам, выстройте структуру, которой легко будет следовать;
- контроль. Проведите оценку знаний по теме: сделать это можно при помощи тестирования;
- коммуникация и консультация. Продумайте систему взаимодействия педагога с обучающимися во время урока.
Планирование работы
Составьте примерный план работы по предмету на неделю. Учитывайте, что время дистанционного урока сокращено до 30 минут. Организовывайте уроки исходя из результата, который необходимо достичь ученикам.
3 вопроса, которые вы должны себе задать:
1. Чему я хочу научить моих учеников?
2. Каким образом дети этому научатся?
3. Какую поддержку в этом я могу им дать?
Ответы помогут в составлении плана работы. Подумайте об учебных материалах, способах контроля работы учеников, способах обратной связи.
Позаботьтесь об учениках: продумать план работы можно и для них. Определите сроки выполнения работ, составьте рекомендации по выполнению заданий. Спланируйте расписание, где будут прописаны классные часы, вебинары. Составьте список учебных материалов, литературы.
Виды дистанционных уроков
1. Анонсирующий урок. Цель: привлечь внимание детей, замотивировать на обучение. Можно записать небольшое видео через различные сервисы, поделиться ссылкой на него с учениками.
2. Вводное занятие. Цель: обозначить проблему занятий, сделать небольшой обзор. Можно записать видеолекцию либо использовать формат вебинара.
3. Консультация. Попросите детей составить список вопросов и предварительно прислать перед уроком. Вместе с учениками старайтесь найти решения возникших проблем.
Алгоритм проведения онлайн урока:
Вариант 1:1. Видеоконференцсвязь (10-30минут)
2.Совместная деятельность в группе (например, проект через google-документ с возможностью совместного редактирования или онлайн доски);
3. Выполнение интерактивного теста для осуществления контроля знаний;
4. Рефлексия (например, через форму обратной связи,google -форму и пр.)
Вариант 2:
1.Организационный этап (приветствие, психологический настрой)(например, через онлайн-доску , где каждый участник имеет возможность поприветствовать других участников и высказаться череззаписи)
2. Объяснение нового материала (видео-лекция, презентация) с последующим его обсуждением с помощью форумов, чатов, аудио/видео-связи;
3.Закрепление изученного материала через выполнение совместного проекта или выполнение интерактивных заданий с обсуждением;
4. Контроль знаний с получением мгновенных результатов.
Варианты построения онлайн-урока могут быть и другие, но с соблюдением
вышеуказанных критериев.
Алгоритм проведения урока кейс-электронный:
1.Учитель формирует кейс (учебный материал к уроку) и отправляет учащемуся (по электронной почте, вWhatsapp, в Вконтакте)
2. Учащийся изучает материала урока (инструкцию, видеоурок,презентацию, файлы с объяснением учебного материала)
3. Учащиеся выполняет задания и отправляет их на проверку учителю ((по электронной почте, в Whatsapp
, в Вконтакте)
4. Учитель проверяет работу и отправляет учащемуся результаты,комментарии пояснения.
Общение в режиме реального времени (через чат, через видеосвязь) при проведении урока кейс-электронныйотсутствует.